¿Adónde van los contenidos transversales?

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dc.creator Shapiro, Carmina
dc.date.accessioned 2016-01-22T19:50:20Z
dc.date.available 2016-01-22T19:50:20Z
dc.date.issued 2015-09-25
dc.identifier.issn 1667-9989 es
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/2133/5467
dc.description.abstract En la presente ponencia nos interesa trabajar la cuestión acerca de qué lugar se sostiene que deben ocupar los llamados contenidos transversales. Nos interesa pensar algunas preguntas que emergen en este asunto, como ser: ¿qué lugar se pretende que ocupen los contenidos transversales en los programas de clase?, ¿cuál es el lugar que de hecho ocupan?, ¿qué significa esta diferencia entre unos contenidos que son curriculares y otros que son transversales; son todos igualmente “obligatorios”?, ¿a qué necesidad responde la iniciativa de sostener contenidos transversales?, ¿cuál es el marco ético-político para fundamentar esa decisión? El objetivo será indagar estas cuestiones desde una perspectiva filosófica, y ya no desde una perspectiva más cercana a las pedagógicas o didácticas. Para eso, haremos una lectura particular de la Ley 26.206 y el nuevo Diseño Jurisdiccional para la educación secundaria obligatoria de la provincia de Santa Fe, teniendo en cuenta los aportes de Gilles Deleuze y de Edgar Morin. es
dc.format application/pdf
dc.language.iso spa es
dc.publisher Departamento de Antropología Social – Escuela de Antropología es
dc.rights openAccess es
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ *
dc.subject educac es
dc.subject rizoma es
dc.subject complejidad es
dc.title ¿Adónde van los contenidos transversales? es
dc.type conferenceObject
dc.type documento de conferencia
dc.type publishedVersion
dc.rights.holder Los autores es
dc.citation.title Actas de las XIII Jornadas Rosarinas de Antropología Socio-cultural es
dc.contributor.organizer Escuela de Antropología - Departamento de Antropología Socio-cultural es
dc.type.collection comunicaciones
dc.type.version publishedVersion es


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